Kontribusi kebiasaan dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar matematika di SMP Negeri 30 Batam tahun pelajaran 2019/2020

Peramita; Nailul Himmi Hasibuan

doi:10.61291/jpi.v2i2.25

Authors

Peramita Universitas Riau Kepulauan, Indonesia Author
Nailul Himmi Hasibuan Universitas Riau Kepulauan, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.61291/jpi.v2i2.25

Keywords:

study habits, mathematics learning achievement, learning environment, hasil belajar, kebiasaan belajar

Abstract

This study aims to analyze the extent to which study habits and learning environment contribute to the mathematics learning achievement of 8th-grade students at SMP Negeri 30 Batam in the 2019/2020 Academic Year. This research employs a correlational approach with a population of 346 8th-grade students at SMP Negeri 30 Batam and a sample size of 186 students. The sampling technique used is Simple Random Sampling. The instrument utilized in this study is a questionnaire. The research findings reveal several significant points: (1) There is a significant relationship between study habits and the learning achievement of 8th-grade students at SMP Negeri 30 Batam, with a contribution of study habits amounting to 86.67%; (2) The learning environment also holds a significant contribution to the learning achievement of 8th-grade students at SMP Negeri 30 Batam, with a contribution of 33.98%; (3) In this context, study habits and the learning environment together contribute 86.67% to the learning achievement of 8th-grade students at SMP Negeri 30 Batam. The resulting regression model is Y = 1.024X1 - 0.21X2 - 12.37, illustrating the relationship between study habits (X1) and the learning environment (X2) with students' learning achievement (Y).

References

Achmad Muslim. (2014). “Pengaruh Lingkungan Belajar, Kebiasaan Belajar, dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Perakitan Komputer siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan di SMK Ma’arif 1 Wates Tahun Pelajaran 2013/2014”. Skripsi. Diambil pada tanggal 19 Maret 2017, dari: http://eprints.uny.ac.id342191 Achmad%20Muslih%2009520244064.pdf.

Asep Jihad & Abdul Haris.(2012). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.

Domi Erlianti. (2016). Hubungan Self Efficacy dan Kebiasaan Belajar terhadap Hasil Belajar. Skripsi tidak diterbitkan. Universitas Riau Kepulauan (UNRIKA). Batam.

Intan Kusuma, dkk.(2013). “Pengaruh Kebiasaan Belajar dan Lingkungan fisik terhadap Hasil Belajar”. Jurnal. Diambil pada tanggal 19 Maret 2017, dari: http://jurnal. fkip.uns.ac.idindex.phppaparticledownload.pdf_60.

Lubis, S. (2013). Metodologi Penelitian Pendidikan. Padang: Sukabina Press.

Nailul Himmi. (2017). Hubungan Kesiapan belajar dan Kecemasan Matematika terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Kartini II. Jurnal Phytagoras 6 (1) Batam: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Riau Kepulauan.

Noviana. (2014). Pengaruh Fasilitas Belajar dan Lingkungan Belajar terhadap Motivasi Belajar siswa Program Keahliaan APK di SMK Taruna Jaya Gresik. Jurnal. Diambil pada tanggal 4 Oktober 2016, dari: http://swww.google.co.idsearchq=jurnal+pengaruh+fasilitas %2C+lingkungan+belajar+dan+kualitas+guru+terhadap+prestasi+siswa+pdf&oq=jurnal+pengaruh+fasilitas%2C+lingkungan+belajar+dan+kualitas+guru+terhada.p+prestasi.

Siregar, S. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif dilengkapi dengan Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS. Jakarta: Kencana.

Sugiyono.(2013). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alafabeta.

Supranto, J. (2009). Statistika Teori dan Aplikasi Edisi Ketujuh Jilid 2.Jakarta: Erlangga.

Suryo Hartanto. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 11 Batam. Jurnal Phytagoras Vol. 5 No. 1. Batam: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Riau Kepulauan.