Kontribusi kemampuan pemahaman konsep dan rasa percaya diri terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMK Plus Kemilau Bangsa Batam
DOI:
https://doi.org/10.61291/jpi.v3i2.12Keywords:
conceptual understanding, self-confidence, learning outcomes, hasil belajar, rasa percaya diriAbstract
Low learning outcomes are indicated due to students' need for more understanding of concepts and their lack of self-confidence. The study aims to determine the combined contribution of the ability to comprehend concepts and self-confidence to the mathematics learning outcomes of 10th-grade students at SMK Plus Kemilau Bangsa Batam. The research design is correlational. The study population consists of a total of 82 students in the 10th grade at SMK Plus Kemilau Bangsa Batam. The sample for this study was taken using simple random sampling technique with the Slovin formula, resulting in 68 students. The instruments used were an essay test consisting of 8 questions and a questionnaire with 30 statements that have been validated and tested for reliability. The data analysis techniques employed were simple linear regression and multiple linear regression. The research findings indicate: (1) the ability to comprehend concepts contributes to mathematics learning outcomes with a coefficient of determination of 9.5%. (2) There is a contribution of self-confidence to mathematics learning outcomes with a coefficient of determination of 8.5%. (3) There is a combined contribution of the ability to comprehend concepts and self-confidence to mathematics learning outcomes with a coefficient of determination of 14.5%, and the regression equation is Y = 3.318 + 0.397X1 + 0.246X2.
References
Abdurrahman, M. (2012). Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Alfiyah, N., & Siswono, T. Y. (2014). Identifikasi kesulitan metakognisi siswa dalam memecahkan masalah matematika. MATHEdunesa Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 , 131-138.
Asri, A. (2012). Pengaruh kepercayaan diri terhadap perilaku konsumtif pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Babelan. Jurnal Penelitian dan Pengukuran Psikologi Vol.1 No. 1 Oktober 2012, 197-202.
Gunawan, M. A. (2013). Statistik untuk Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Parama Publishing.
Husna, A. (2016). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII SMP 3 Lembah Gumanti Kabupaten Solok dengan strategi pembelajaran aktif tipe hollywod squares. PYTHAGORAS Vol. 5 No. 2 Oktober 2016, 106-112.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama
Nurkidam, A. (2016). Hubungan antara gaya belajar dan rasa percaya diri terhadap hasil belajar. AL-ISHLAH : Jurnal Studi Pendidikan Vol. XIV No. 1, 36-48.
Riduwan, & Sunarto. (2012). Pengantar Statistika untuk Penelitian: Pendidikan, Sosial, Komunikasi, dan Bisnis. Bandung: ALFABETA.
Rusfendi. (2017). Pengaruh kemampuan pemahaman konsep terhadap kemampuan pemecahan masalah. MUST jurnal Vol. 2 No. 1 Juli 2017, 43-72
Siregar, S. (2013). Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif Dilengkapi dengan Perhitungan Manual dan Aplikasi SPSS Versi 17. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Widoyoko, E. P. (2012). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Yeni, E. M. (2011). Pemanfaatan benda-benda manipulatif untuk meningkatkan pemahaman konsep geometri dan kemampuan tilik ruang siswa kelas V SD. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 1 agustus 2012, 63-75
Yohanes, F., & Sutriyono. (2018). Analisis pemahaman konsep berdasarkan taksonomi bloom dalam menyelesaikan soal keliling dan luas segitiga bagi siswa kelas VIII. Jurnal Mitra Pendidikan Vol. 2 No. 1 Januari 2018, 23-35
Zakiah, N. E. (2017). Metakognisi dalam pembelajaran matematika: apa, mengapa dan bagaimana pengembangannya? INSPIRAMATIKA | Jurnal Inovasi Pendidikan dan pembelajaran Matematika Vol. 3 No. 1 Juni 2017, 24-35.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
