Pengembangan E-LKPD menggunakan model problem-based learning pada materi statistika

Esa Aulia Sumandya; Mariyanti Elvi; Linda Rosmery

doi:10.61291/jpi.v6i3.235

Authors

Esa Aulia Sumandya Universitas Maritim Raja Ali Haji, Indonesia Author
Mariyanti Elvi Universitas Maritim Raja Ali Haji, Indonesia Author
Linda Rosmery Universitas Maritim Raja Ali Haji, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.61291/jpi.v6i3.235

Keywords:

problem based learning, E-LKPD, statistics, learning media, media pembelajaran, students worksheet

Abstract

This study was motivated by the low level of student engagement in mathematics learning and the limited use of textbooks in fostering problem-solving skills. Based on classroom observations and interviews with teachers and students of Grade VIII at SMP Negeri 12 Tanjungpinang, mathematics learning remained conventional and teacher-centered. Therefore, an electronic student worksheet (E-LKPD) based on the Problem Based Learning (PBL) model was developed for the Statistics topic. The aim of this research was to produce a PBL-based E-LKPD that is both valid and practical for classroom use. This research employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, focusing on the analysis, design, and development stages. The research subjects consisted of one mathematics teacher and 33 students. The validation results showed that the material aspect achieved 86.60% (valid), while the media aspect reached 90.00% (highly valid). The practicality tests conducted with teachers and students yielded 90.00% and 90.91%, respectively, categorized as highly practical. Thus, the E-LKPD based on the Problem Based Learning model for the Statistics topic is considered valid, attractive, and effective to support learning activities.

References

Anzora, A., Nurlaila, N., & Irfan, A. (2020). Identifikasi pemahaman guru tentang penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 333–342.

Audie, N. (2019). Peran media pembelajaran meningkatkan hasil belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 586–595.

Cahyani, H. D., Herlina, A., Hadiyanti, D., & Saptoro, A. (2021). Peningkatan sikap kedisiplinan dan kemampuan berpikir kritis siswa dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(3), 919–927.

Depdiknas. (2006). Kurikulum standar kompetensi matematika sekolah menengah atas dan madrasah aliyah. Jakarta: Depdiknas.

Depdiknas. (2008). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.

Diniaty, A., & Atun, S. (2015). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) industri kecil kimia berorientasi kewirausahaan untuk SMK. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 9(2), 46–56.

Gunawan, S. (2019). Tuntutan dan tantangan pendidik dalam teknologi di dunia pendidikan di era 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1(1), 594–601.

Hapsari, S. D. (2023). Pengembangan E-LKPD berbasis Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa SMP. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran (JIPPG), 7(2), 102–113. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPPG/article/view/66104

Hasanah, F., Rahmawati, Y., & Utami, D. (2022). Differentiated instruction in mathematics learning: Pathways for personalized education in Indonesia. Education Sciences, 12(10), 650. https://doi.org/10.3390/educsci12100650

Indriyanti, I. (2012). Analisis pengaruh debt to equity ratio (DER), return on investment (ROI), current ratio (CR), dan rata-rata kurs terhadap underpricing pada initial public offering. Universitas Diponegoro.

Ismawati, D. (2023). Pengembangan E-LKPD berbasis Problem Based Learning pada materi Statistika di Fase E SMA Negeri 10 Kabupaten Tebo. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 4(1), 15–25. https://www.researchgate.net/publication/391780331

Lubis, I. R., & Ikhsan, J. (2015). Pengembangan media pembelajaran kimia berbasis Android untuk meningkatkan motivasi belajar dan prestasi kognitif peserta didik SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 1(2), 191–200.

Nafiah, Y. N., & Suyanto, W. (2014). Penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(1), 125–143.

Permata, E. I., & Endahwuri, D. (2020). Analisis kesulitan siswa dalam memecahkan masalah matematika berdasarkan gaya belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 2(6), 473–484.

Putriani, D., Waryanto, N. H., & Hernawati, K. (2017). Pengembangan media pembelajaran berbasis Android dengan program Construct 2 pada materi bangun ruang sisi datar untuk siswa SMP kelas VIII. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 1–10.

Rachmantika, A. R. (2019). Peran kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran matematika dengan pemecahan masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 439–443.

Saleh, A., & Hafid, A. (2024). Meta-analisis efektivitas pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa di Indonesia. Bioteach: Journal of Biology Education and Research, 3(1), 56–65. https://journal.ininnawaparaedu.com/bioteach/article/view/248

Sanjaya, W. (2006). Strategi pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sari, D. A., Misbah, H., & Ridwan, I. Q. (2020). Peran guru dalam membuat model pembelajaran daring yang inovatif dan kreatif. Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ, 1(1), 1–12.

Suwastini, N. M., Agung, A. A. G., & Sujana, I. W. (2022). LKPD sebagai media pembelajaran interaktif berbasis pendekatan saintifik dalam muatan IPA sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(2), 311–320.

Tafonao, T. (2018). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio, 2(2), 103–111.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. (2003). Sistem Pendidikan Nasional. Semarang: CV Aneka Ilmu.