Dampak komunikasi dalam membangun hubungan positif antara guru dan siswa: Kajian sistematis literatur
DOI:
https://doi.org/10.61291/jpi.v5i2.58Keywords:
effective communication, teacher-student relationship, learning process, systematic literature review, komunikasi efektif, SLRAbstract
Effective communication between teachers and students plays a crucial role in building positive relationships, which not only influence the classroom atmosphere but also directly impact the success of the learning process. This study employs a qualitative approach using the Systematic Literature Review method to analyze relevant literature. The literature was obtained from Google Scholar, selected based on the relevance of the titles and abstracts to the research theme. The findings indicate that effective communication between teachers and students can enhance students' self-confidence, learning motivation, and mutual respect, thereby creating a conducive learning environment. Conversely, ineffective communication may trigger conflicts, reduce learning enthusiasm, and lead to an unproductive classroom atmosphere, ultimately hindering the achievement of educational goals.
References
Alfiana, K. N., et al. (2024). Analisis etika komunikasi dalam interaksi guru dan siswa di kelas. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(12), 230–233.
Ansyah, E. H., et al. (2017). Teacher-student relationship and its urgencies in Indonesia: A literature review. Advances in Social Science, Education and Humanities Research (ASSEHR), 125.
Arifin, A., & Suhaimi Taat, M. (2020). Penguasaan bahasa Arab: Hubungannya dengan sikap murid dan pengajaran guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(3), 2504–8562.
Barricelli, B. R., et al. (2019). End-user development, end-user programming and end-user software engineering: A systematic mapping study. Journal of Systems and Software, 149, 101–137.
Darmawan, D., Fayola, I., Retnowati, E., & Mataputun, D. R. (2021). Peran lingkungan sekolah dan kemampuan berkomunikasi guru terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Simki Pedagogia, 4(1), 11–23.
Edo, A., & Faelasuf. (2024). Implementasi etika hubungan guru dan siswa dalam proses pembelajaran di sekolah. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 2038–2048.
Hidayat, R. (2022). Pengaruh empati guru terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(2), 123–135.
Iswari, F. (2022). Strategi komunikasi efektif guru dalam pembentukan karakter siswa SMPN 64. Jurnal Komunikasi GANDIWA, 2(1), 12–19.
Jones, V., & Jones, L. (2012). Manajemen kelas komprehensif (edisi ke-9, I. Irawati, Penerjemah). Jakarta: Kencana.
Kunandar. (2009). Guru profesional implementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) dan persiapan menghadapi sertifikasi guru. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(12), 47.
Lubis, M. S. I. (2020). Komunikasi antarpribadi guru dan siswa dalam mencegah kenakalan remaja. Jurnal Network Media, 3(1), 2569–6446.
Mahadi, U. (2021). Urgensi komunikasi efektif dalam proses pembelajaran. Journal of Public Policy and Administration Silampari (JOPPAS), 2(2), 80–90.
Nurhayati, N. (2020). Komunikasi efektif guru-siswa dalam meningkatkan prestasi belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 10(1), 1–12.
Poniam. (2024). Pembentukan karakter generasi milenial dalam perspektif sosiologi pendidikan. Jurnal Sosiologi Pendidikan dan Pendidikan IPS (SOSPENDIS), 2(1), 41–48.
Qoid, M., & Munif, M. (2020). Membangun komunikasi efektif guru dan siswa di madrasah dalam perspektif ilmu komunikasi. Jurnal Edukasi dan Sains, 2(1), 96–113.
Rahayu, F. R. (2023). Strategi komunikasi efektif guru dalam membentuk kepercayaan diri siswa di MTs YPJ Cijulang. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(1), 116–123.
Risnawati, E. R., et al. (2023). Metode systematic literature review efektivitas platform e-learning pada mahasiswa. Journal of Comprehensive Science, 2(6), 2962–4584.
Sam, R., & Sulastri, C. (2024). Profesionalisme guru dan dampak terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah dan Karya Inovasi Guru (ARINI), 1(1), 1–6.
Sagala, S. (2010). Supervisi pembelajaran dalam profesi pendidikan. Bandung: Alfabet.
Sardirman. (2011). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Simanjuntak, R., et al. (2024). Peran komunikasi efektif dalam membangun hubungan guru-anak usia dini yang bermakna. Jurnal Innovation in Education (INOVED), 2(2), 196–205.
Suprapto, H. A. (2018). Pengaruh komunikasi efektif untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Khazanah Pendidikan, 11(1).
Turnip, N. L., & Naibah, D. (2023). Peran guru dalam membangun hubungan yang kuat melalui keterampilan berkomunikasi yang efektif dengan siswa, wali peserta didik dan sesama guru. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(1), 146–150.
Utomo, P., & Pahlevi. (2024). Peran teman sebaya sebagai moderator pembentukan karakter anak: Systematic literature review. Journal of Education Psychology, 2(1), 1–8.
Yasin, M., & Jannah, S. S. F. (2021). Penanggulangan dampak negatif media sosial melalui peran guru dan masyarakat di sekolah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(3), 254–258.
Yasin, M., & Nasution, F. R. (2022). Pola interaksi sosial guru terhadap murid kelas XI di SMK Negeri 1 Muara Wahau. Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora (SOSMANIORA), 1(3), 298–305.
Wihara, A. E., Nuraliyah, & Winarsih. (2024). Membangun komunikasi efektif pada anak. Jurnal Kreativitas Pada Abdimas, 2(11), 2988–3059.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Rahmat Hidayat, Eva Imania Eliasa (Author)

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.