Pengembangan perangkat pembelajaran materi bangun ruang sisi datar berbasis pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa

Sri Murniati; Maimunah; Yenita Roza

doi:10.61291/jpi.v5i2.54

Authors

Sri Murniati Universitas Riau, Indonesia Author
Maimunah Universitas Riau, Indonesia Author
Yenita Roza Author

DOI:

https://doi.org/10.61291/jpi.v5i2.54

Keywords:

learning tools, flat-sided spatial buildings, contextual approach, mathematical problem solving ability, kemampuan pemecahan masalah matematis

Abstract

This study aims to develop contextual-based learning tools to facilitate students' mathematical problem-solving skills in the topic of Three-Dimensional Space for eighth-grade students of SMP/MTs. The developed tools include a syllabus, lesson plans, and student worksheets using the 4-D model consisting of the stages of defining, designing, developing, and disseminating. Validation results indicate that the learning tools meet the criteria of being highly valid, with an average score of 94.80% for the syllabus, 96.65% for the lesson plans, and 91.65% for the student worksheets. The validated student worksheets were tested on nine students to assess readability, resulting in an average score of 91.12%, while practicality scores were 93.30% from students and 94.13% from teachers, both categorized as highly practical. These findings demonstrate that the developed learning tools are valid, practical, and effective in facilitating students' mathematical problem-solving skills in the Three-Dimensional Space topic.

References

Anggraini, R. S., & Marani, O. (2022). Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terhadap kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 2369–2377.

Dewa, A. K. A. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP kelas IX. Tesis Universitas Pendidikan Ganesha: Singaraja.

Elma, L. A., Elin, H., & Luvy, S. Z. (2019). Peningkatan kemampuan memecahkan masalah matematik siswa SMP dengan pendekatan kontekstual. Journal Cendekia, 3(2), 323–332.

Isharyadi, R. (2018). Pengaruh penerapan pendekatan kontekstual terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Aksioma, 7(1), 48.

Mariam, S., et al. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa MTsN dengan menggunakan metode open ended di Bandung Barat. Jurnal Cendekia, 3(1), 178–186.

Mila, S., & Cahyo, H. (2023). Manfaat ilmu matematika bagi siswa dalam kehidupan sehari-hari. Prosiding Seminar Nasional Daring, 1(1), 1907.

Novianti, E., Yuanita, P., & Maimunah. (2020). Pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Jurnal JEKMaR, 1(1).

Pattimura, M., Maimunah, & Nahor, M. H. (2020). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika menggunakan pembelajaran berbasis masalah untuk memfasilitasi pemahaman matematis siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 800–812.

Rahim, R., & Wahyuni, D. (2019). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis kontekstual untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa SMK Negeri 5 Medan. Jurnal Warta, 62(1), 1–13.

Rosita, A. Z. S., Jumrah, & Andi, K. A. (2023). Penguatan pondasi matematika dan sains anak pendidikan dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Multi Disiplin Ilmu, 1(2), 2. https://doi.org/10.47709/jpmasdi.v1i2.2468

Umayah, U., Hakim, A. R., & Nurrahmah, A. (2019). Pengaruh metode contextual teaching and learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 5(1). https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/jkpm/article/view/5075

Vendiagrys, L., Junaedi, I., & Masrukan. (2015). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika soal se-tipe TIMSS berdasarkan gaya kognitif siswa pada pembelajaran model problem-based learning. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 4(1), 34–41.

Zagoto, M. M., & Dakhi, O. (2018). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika peminatan berbasis pendekatan saintifik untuk siswa kelas XI Sekolah Menengah Atas. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 1(1), 157–170.

Zidatunnur, S. F., & Rusilowati, A. (2021). Keterbacaan dan kepraktisan bahan ajar digital gerak melingkar berbantuan Scratch berbasis STEM untuk mahasiswa. Unnes Physics Education Journal, 10(2).

Zulkardi, & Hartono, Y. (2013). Unfinished student answer in PISA mathematics contextual problem. IndoMS-JME, 4(2), 188–198.